用电脑技术创新教学艺术

《中国教育改革和发展纲要》在阐述我国教育发展的总目标中明确指出，要“实现教育的现代化”。实现教育的现代化必须以现代教学媒体的应用为突破口。从1997年起，我把《维美学堂多媒体教学软件》引入日常数学教学中。经过近3年的探索、实践，我对计算机辅助教学有了几点肤浅的认识。

现代教育技术在教学实践中的应用与研究，不仅是教育技术的引进，而且还是教学艺术的发挥。它引发了传统的教学观念、教学设计、课题结构、教学方法、学生参与等一系列的思考与探索。要在班级授课形式的课堂教学中，在继承传统教学手段中的优势成分的基础上，恰当引进现代化的教学手段，并使二者有机结合，各展其长，相辅相成，这就要求必须用崭新的观念认识课堂教学，使教师、学生、教材、多媒体融为一体，设计突出计算机优势的教案。

在传统的数学教学活动中，教师对数学的描述大多是通过粉笔、黑板进行的，是一种“单媒体”的活动。教学软件使抽象的变得具体、形象，使“静”的变成“动”的。让人类认识的最后结果变得生动、有趣，喜闻乐见，充满魅力，更加符合学生的认识规律，更能为学生所接受。

例如：“年、月、日”一课。以往学生对闰年的一天是怎么多出来的？为什么公历年份是4的倍数才是闰年？为什么整百年时又必须是400的倍数才是闰年？很难理解，只能靠机械记忆的方法来判断。而《维美学堂多媒体教学软件》把孩子们的视野引向太空。他们带着“一年时间到底是多少”的悬念认真观看计算机演示地球绕太阳过程。此时，学生恍然明白了一年的时间实际是365天5小时48分46秒。搞清了这一点后也就顺利地解决了为什么4年一闰，百年不闰，400年又闰的问题。在理解的基础上，再来判断闰年还是平年，准确率就大大提高了。

在教学过程中，教师能否合理处理教材，也是影响教学效果的重要因素。其中如何突出教材重点、突破难点至关重要。而多媒体教学手段就成为教师在教学过程中突出教材重点、突破难点的有效手段。计算机生动形象的画面能把教师用语言和模型演示难以解决的问题进行形象地处理，使学生能体会到本质。如：圆面积计算公式推导课，既是重点又是难点。为了体现将圆等分的份数越多，拼成的图形越接近长方形的道理，老师们绞尽了脑汁，课上一次次把圆剪开再拼摆，随着等分的份数越多拼摆的难度越大。计算机就显示了绝对的优势，使用者只要敲击键盘，屏幕上就会显示相应的图形，省时、省力、清晰，将不易理解的知识生动、形象地展示出来，顺利地突破了教学难点。

技术终究是为人服务的，在整个教学过程中，“多媒体教学”毕竟只起辅助作用。在课堂教学中起主导作用的是教师，教师要认真钻研心理学、教育学知识，运用最科学的教育观念、教学思想去教书育人。教师教学观念、教学思想的现代化，要远胜过技术手段的现代化，但现代化技术手段则可以促进人的观念的更新，所以优秀的教学软件可以促进教育事业的发展。